《改变自己的一生》
第15节

作者: 大秘
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  一天,丽霞找到了数学老师。
  “李老师,你在上课的时候,发现杨海涛存在其它问题了吗?”

  “霍主任,我刚上了两节课,班里这么多同学,还没有注意到这个问题。”
  “李老师,我个人感觉,像杨海涛这样的学生,刚开学就暴露出了个人的问题,说明他有自己的性格,引导好了,说明还是一个品学兼优的学生。”
  “那天你找他谈的效果怎么样呀?”
  “我看他当时的表情和态度,还是能够认识到自己的错误,悔改的决心也比较大。咱们不能让一个学生掉队,更不能让一个学生走向极端。”
  “主任,你这么说,杨海涛的表现并不是本质的问题,只要我们给他鼓励和正确的引导,相信他会在极短的时间内改掉坏习惯。”
  “李老师,我发现杨海涛在班里还有一定的影响力,那天,我找他的时候,发现好几个同学都围在他的身边听他说话。”

  李老师的听了丽霞的话,点了点头说:“霍主任,你说的有道理,管理好学生是咱们的责任,教好学生更是咱们的义务,我们都希望每个学生能够取得更大的进步。”
  丽霞说:“李老师,数学课是初中的主科,你一定要掌握每个学生的基本情况,只有齐头并进,不出现掉队的学生,才能保持全班学习成绩的平衡性。”
  “霍主任,我是这么想的,单独靠几个学生的成绩,是不能拉动全班同学成绩的,我也想在全县取得一个好名次,哪怕是全县的第一名出在咱们这里,我也感到自豪呀!”
  听了李老师的话,丽霞思考了一会儿。
  说道:“上周五,我在乡教委开会的时候,孟校长专门强调了本学期的重点工作,不但要抓好老师的教学工作,更重要的是要抓好学生综合素质工作,要保证每名学生在德、智、体三方面共同发展。”
  李老师没有等丽霞说完话,就提出了建议。“咱们应该研究一下,两个班学生的基本情况,制定一套完善的管理方案和教学方法。”
  “李老师你说的有道理,这次把杨海涛作为一个典型。”
  “霍主任,不能把杨海涛当作典型吧?”
  “李老师,我可不是说把违纪的学生当典型呀!我的意思是要针对他这次错误,分析他违纪情况的原因,统一老师的思想,提高我们对学生的管理和教育方法。”
  李老师笑着说:“霍主任,我明白你的意思了,提高学生的积极性,就就是抓两头带中间,才能达到最好的效果。”
  “李老师,我就是这个意思。咱们几位老师碰个头说一下吧。”
  星期五的下午,四名任课老师来到了霍主任办公室。
  霍主任首先传达了乡教委的会议精神。
  她说:“今年,咱们二班一定要在提高全班学生的总体成绩上狠抓一下。李老师说的有道理,一定要抓两头,特别是杨海涛入学几天,就发生违纪情况,希望四位老师,重点关注杨海涛上课时的精神状态,特别是作业完成情况。”
  孟老师说:“我发现杨海涛对生物课不感兴趣,上课时总是分精。”
  “这个问题你也要单独找他谈一下,不能出现缺项,考试也是占一定分数的。”
  “好的。”
  周一早上的数学课上课铃响过之后,李老师拿着教课本进了教室,上了讲台首先把目光集中在了杨海涛身上。
  杨海涛虽然身材的魁梧,但毕竟还是一个小孩子,心理素质还欠缺,见到老师的到来心里也是犯了嘀咕,担心老师提问是上一节课老师留的作业题。
  杨海涛坐在凳子上顿时显得那么不自然,趴在桌子上低着头。李老师已经察觉到他的不自信,就没有给他提问题。
  “李建波同学,上节课我们讲的重点是什么请回答一下?”
  “老师,上节课我们重点讲了线段、射线和直线的区别。”

  “建波同学回答的完全正确,今天我们就是借着上节课的内容,继续讲解三种线段的特点。”
  杨海涛听这么一说,心里顿时放松了很多,主要是逃过了老师的提问,让自己没有丢面子。
  此时,他又把身体挺直了头也抬起来了。
  李老师看到海涛有些自信了,就和他进行眼神的交流,为了检验的注意力,还不时地提出一些问题让海涛回答。
  “杨海涛,等腰三角形的特点是什么?”
  “老师,这个课你还没有讲了吧?但是,我感觉是三个边都相等。”

  “海涛同学,你回答完全正确。这是我们下节课在讲的内容。”
  “同学们,说明海涛同学,对下步的内容已经预习了,这样的学习方法是最有成效的,希望同学们都要有这样的学习方法。”
  听到老师的表扬,海涛心里也有了自信。
  李老师对海涛的表现心里也是极大的欣慰。
  第一次作业的完成情况,让李老师获得了意外的惊喜,海涛完成作业及时而且整齐。
  李老师把海涛近两天的学习情况,同霍主任进行了交流。
  霍主任说:“李老师,咱们要抓住学生的每一点进步,及时给予肯定和表扬,看来你对杨海涛的情况还是比较了解,这个孩子是一个很要面子的,自尊心也很强,说不定以后在班里还是一名尖子生,将来还有更大的发展空间。”
  李老师接着说:“霍主任,我们班也有几名理解能力慢的同学,我让杨海涛和他们结成对子,这样可以增加杨海涛的自信心,又能带动其它同学。”
  丽霞说:“李老师,你为教学还真用了心思呀,我再找海涛谈一下,让他放下思想包袱,为增强全班的学习氛围起个好头。”
  一天,李老师找到海涛。“海涛,你到我办公室来一趟。”

  此时,海涛心里又有了压力,心想前几天班主任刚找了我,现在李老师又找我。
  海涛怀着忐忑的心情来到了李老师办公室门口。
  “报告!”
  “请进,海涛,请坐吧!”
  海涛还是客气的说:“老师没事的,我站着就行了。”
  “老师让你坐,你就坐下吧!”
  海涛坐下之后,两手交叉揉来揉去,显得一副不自在的样子。
  李老师看到海涛紧张的样子,说:“海涛,今天我找你,没有什么大事,我发现近几天你的学习状态很好,能够主动预习课程,在完成作业方面很认真,你的表现我已经给霍主任汇报了。”
  海涛听了老师的表扬之后,心情立即放松了。
  “海涛,我发现你在咱们班里影响力很大,好多同学都愿意和你接触,说明你是一个性格开朗,容易接近的男生。”

  “老师,我感觉和同学们在一起,就应该活泼一些,该放松就放松,该学习就要有学习的样子。”
  “海涛,你说的很对!学习要有持之以恒的精神,同时还要有团队意识,同学之间互相帮助,大家的学习都好了,我们班才能称得上最好,你说对吗?”
  “老师,我不能保证其他同学,我肯定能够做好。”
  “海涛,你看咱们班的刘立东,遇到问题思路就不清,而且还贪玩,在学习上你要多帮助他,说说他不能一门心思地贪玩了,你有打篮球的特长,他也有这个爱好,我认为他还是能听你的劝说,你说对吗?”
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