一个男生拿到我辛辛苦苦本土化后的《霍兰德职业兴趣测评问卷》，面对“喜欢、较喜欢、不喜欢”这样的选项，犹豫不决，迟迟给不出答案，问他怎么回事，他答：“老师，我真的不知道自己到底喜欢什么。我爸这人特别专制，从很小的时候开始，除了和考大学有关的事情，他不许我喜欢任何别的东西，我不听他的就要挨揍……小学时我喜欢画画，我爸说我有毛病，高考又不考画画，喜欢这些没用的东西干什么；高中时有一阵我很喜欢历史地理，想读文科，可我爸说我肯定糊涂了，男孩子应该喜欢数理化，哪有喜欢历史地理的呀，我一想好像也对……”

　　一个女生面对同样的问卷，斟酌良久，却迟迟没有动笔。我问她出了什么问题，她说：“老师，这个问卷我没法填，这上面列的很多事情，我都没有做过，怎么知道自己喜不喜欢呢？”
　　和另一个女生做“成就事件”的非正式评估，要求她写出生命中不同阶段的十个成就事件，不必在乎别人的看法和评价，只要她完成后觉得自豪、有成就感即可。她想了半天，一件事也没写出来。
　　我问她：“从小到大，难道你就没有做过一件让自己自豪的事吗？”
　　她摇摇头，说：“没有。从小到大，我爸妈只让我用功读书，其他什么事都不让我做。”
　　我又问：“考上大学，你也不觉得自豪吗？”

　　她还是摇头：“我不觉得这有什么，再说我也不喜欢这个学校，是他们硬要我填的……”
　　很显然，大部分中国学生，包括相当一部分成年人，根本就没有认识自己的能力。
　　由于心理不成熟、个性不独立，他们无法辨别什么是自己喜欢的，什么是别人要求他们喜欢的。
　　由于一直“两耳不闻窗外事，十指不沾世间尘，一心只读圣贤书”，他们除了书本知识之外，实践经验少得可怜，根本无法确定自己喜欢做什么，能够做什么，适合做什么。
　　沙土上建不起高楼大厦，职业生涯规划的第一步“认识自我”都没法完成，又遑论后面的组织与社会环境分析、职业生涯目标的确定、制定行动方案、评估和反馈？

　　职业生涯规划这本西方和尚传来的“真经”，就这样在“中国国情”面前碰得头破血流。
　　为什么会出现这种情况呢？

日期：2009-07-06　18:03:02

　　“淮橘成枳”的根源
　　郎咸平教授说过一段话，我觉得拿来形容目前国内的职业生涯规划困境，非常恰当。他说，我们在引进西方学术时很容易犯一个毛病，就是忘记逻辑的大前提，这就是为什么导致“淮橘成枳”现象的问题根源。比如说，西方是法制国家。而中国法制正在建设完善中。好多西方经济理论都有这样一个隐藏的大前提。
　　职业生涯规划，我认为同样存在这个问题。
　　简单地说，有个朋友打电话给你。问去某某地怎么走？坐几路车？到哪个站下？你在告诉他怎么走之前，首先要知道他现在在哪里，对不对？
　　美国咨询师认证管理委员会（NBCC）推出的全球职业规划师（GCDF）认证，其核心理念之一认为：“来询者有能力识别自己的处境，有能力决策并自我修复”。也就是说，西方所有有关职业生涯规划的理论和方法，都是建立在“规划人心理成熟、个性独立，知道自己在哪里，想去哪里”这样一个隐藏的大前提基础上的。

　　而绝大多数中国人的问题恰恰在于：他们虽然已经成年，但心理上仍处于极不成熟的儿童期，没有能力识别自己在哪里，也不知道自己该往哪里去。
　　我这样说绝非危言耸听。
　　中国有句老话叫：“三岁看大”，美国心理学家克劳德和唐森博士在《心理疆界》（又译：《过犹不及》）一书中认为：三岁的孩子应该已经建立起明显的心理疆界，他们应该能够掌握——
　　1、与他人建立亲密感情联络，但不至于因为分离而丢掉自我、放弃自由；
　　2、对他人说恰当的“不”，而不必担心失去对方的爱。

　　3、接受他人的拒绝，而不因此冷落对方。
　　对照这三点，仔细想想我们自己，看看我们身边的人，甚至一些所谓的“成功人士”，有多少人能达到这样的心理成熟程度？
　　我国著名的心理学家朱建军博士在《心灵的年轮》一书中认为：中华民族的性格是一种病态“口欲期人格”，即在儿童成长过程中，由于父母过分压抑其个性发展，使孩子成年后心理上仍然处于儿童阶段。
　　对于中华民族“口欲期人格”的成因，朱建军博士在书中也有着精辟的阐述：
　　我国自秦朝以来，长期处于高度专制的社会。为了封建统治的需要，汉代专制帝王推行了“罢黜百家，独尊儒术”。
　　从此，以孔子为代表的儒家思想作为封建正统思想统治了中华民族数千年。后来，在封建统治中，儒教思想也不断地被歪曲和极端化，格外强调忠孝。

　　在家庭中，“父为子纲”，父亲和子女的地位非常不平等，子女在父亲面前根本没有人格尊严。社会统治中，“君为臣纲”，帝王和各级统治者被比喻为民众的父母，要求民众绝对的服从。这样的社会文化渗透的结果就是从儿童开始的一生中，人的自我探索行为，独立自主意愿被严重压抑，人应该发展的独立个性在多数人的一生中都没有机会发展，这样形成的民族性格只能成为“永远的口欲期”。

　　可见，不管是从西方心理学家对心理成熟的定义，还是从中国心理学家对民族性格的反思，都可以看出：大多数中国人心理不成熟、个性不独立，换言之，他们根本就不在西方职业生涯规划列车的始发站，又怎么可能乘坐这趟列车到达希望的终点？
　　所以读完很多职业生涯规划书籍，给你的感觉就是用外国人的测试题告诉你，从A地到B地怎么走，至于你现在是不是在A地，怎样才能到达A地，则不在他们的考虑之列。美其名曰，职业生涯规划是你自己的事，因为只有你自己最了解你自己嘛，别人只能协助你。
　　因此，我对国内这些理论不紧密联系实际，在象牙塔里引进西方学术的所谓职业生涯规划，表示强烈地质疑。

日期：2009-07-06　18:06:42

　　中国人的人生规划课
　　质疑之余，我开始了不倦地学习、思考和探索。我认真阅读了许多有关生涯规划和心理成长的书籍，结合自己200多小时170余个案的职业咨询实践、5年就业指导课教学经验，以及十余年在高校从事大学生教育管理及就业指导工作的实际，我对中国人的人生规划问题，终于有了一点自己的心得与体会。
　　在我看来，真正能解决中国人问题的职业生涯规划，应该首先从心理问题着手，帮助规划人建立心理疆界、获得个性独立，然后再补实践活动课，从理论和实践两方面保障规划人具备认识自我的能力，接下来才是传统意义上的自我认知、职业选择和求职技巧学习。
　　于是，便有了这个帖子，以及帖子中离经叛道、与众不同的《中国人的人生规划课》。
　　在书中我不仅颠覆了传统的职业生涯规划步骤，将规划的起点设定为“建立你的心理疆界”，将“四大活动助你了解社会”前移，放到“三个游戏帮你认识自我”之前，而且提出了不少崭新的想法，其中很多跟目前一些主流观点完全背道而驰。
　　比如说，对于自我认知，传统的观点让你去做测评，我则推荐大家玩游戏；传统的观点只告诉你怎样了解自己的价值观、兴趣和能力，对于三者出现冲突时怎样选择（事实上，这种情形并不鲜见），则语焉不详，或避而不谈，本书则专门对这个问题进行了详细的分析和阐述；对于职业选择，传统的观点让你比较再比较，一定要找到最适合自己的工作，我却告诉你不要紧张，只要明确自己要什么，条条大道通罗马；对于求职，传统的观点让你包装简历、研究面经，尽量展示“最好的你自己”，我则提醒你小心简历“过立废”、警惕面试“面无缺”；传统的观点认为简历可以适当“注水”，对此，我坚决反对，但认为简历可以“渲染”、“模糊”和“转换”；传统的观点告诉你每一道面试题的标准答案，我却建议你在面试时不要背“面经”，而是外圆内方，大胆展现自己的独特个性……

　　如果你对我上面提出的问题感兴趣的话，请你：
　　顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！顶帖！
　　谢谢！

日期：2009-07-06　23:19:04

　　三年被炒七次，为什么？
　　武志红所著《解读疯狂》一书中，讲了这样一个真实的案例：
　　25岁的广州女孩阿云（化名），大专毕业，年轻、漂亮、有一手好文字、特别努力，智力、学识、工作态度和身体等硬件方面，都没有什么问题。