那一刻我心里像买彩票中奖了一样一阵狂喜，因为我知道我的机会真的来了；
　　既然她提到她儿子数学不好，我何不借这机会献献宝？如果我能说服她让我给她儿子补习数学，那还何愁没有跟她接近的机会？
　　我当时简直就是佩服死我这个反应如此灵光的脑袋了，呵呵，后来的事实也证明，这个机会确实是我能最后得以走进她生命的最大契机；

　　于是我立马兴致勃勃地跟她讲：“D老师，你看这样可好；我每个礼拜六去你家给你儿子补习数学，从这个礼拜开始，我先去试试，看他是否适应我这个学习方法。”
　　我看她的眼神有点犹豫，也许是怕麻烦我，又也许是怀疑我的水平。我又马上接着说：“哎呀，D老师，你不用怕麻烦我啦；正好这个也是我自己学习的一个好机会；你也不用担心我的水平，我从高一起就上台讲课，经常给同学补习，可是一个人人称赞的好老师呢。”
　　今天的我回想起那一幕，还是忍不住想笑；怎么会有当年的我那么厚脸皮又自恋的人呢；一个16岁的毛丫头，对着一个44岁有20年的教书经验的老师吹嘘自己的教书水平，看来年幼果然可以无知与肆无忌惮。
　　也许是被我那一脸的真诚和期待打动了，她点了点头，说，“那我们就先试试吧，不过，关于报酬？”

　　我突然明白了她为什么犹豫，原来她是以为我要收费补课然后不知道该给我多少钱一小时啊。我哑然失笑，跟她说，“哎呀，D老师，你怎么可以想到这个呢？我们这么熟了，还说什么钱不钱的啊。而且，这对我也是一个极好的学习机会啊！”
　　我不知道她是听到我说“我们都这么熟了”，还是单纯觉得不好意思，总之，她的脸又红了，低了低头，温柔地说了一声“那谢谢了”。
　　我知道很多人可能会怀疑，一个四十多岁的女老师，纵横讲台二十多年，怎么还可能这般清纯又娇羞的模样呢。
　　是的，当初被她的背影俘虏的我，也没有想过她竟然会是这样纯净如白纸一样的人；可是，事实真的就是这样，她是我这辈子遇到过的，最干净，心里最没有杂质的一个人；
　　她出生于一个离休干部家庭，她的父亲是解放前的老党员，也是当地的一把手；
　　她的母亲聪明干练也漂亮；从她上学起就给她安排好了一切；因为高中毕业时刚好赶上上山下乡，所以失去了上大学的机会；后来只能在父母的安排下去学校当了一名老师；
　　后来像所有那个年代的普通女子一样，她找了一个说不上爱也说不上不爱的人结了婚；婚后有了一个孩子，后来因为那个男人实在是让她看不上眼，就离婚了；
　　然后一个人带着小孩；因为家庭条件不错，所以一辈子也没有愁过吃穿；也因为生性淡泊，所以也不会搅进那世俗的尔虞我诈中把自己弄得一身杂质；
　　她对每个人都很好，心肠很软，但是从来不会表达，只是默默地做自己能做的；有任何需要帮助的学生，她都会第一个伸出援手，只是从来也不会说，当别人来谢谢她时，她反而会窘迫到脸红；

　　她是我遇到的最能耐得住寂寞的人，一个人的时候，她会安静地看书，听音乐，或者是刺绣，那是她的爱好之一；
　　她没有什么朋友，在那个学校二十多年，除了一个比她大五岁的女老师外，其它人都不过是点头之交；
　　对学生，她从来没有一个特别宠爱或者特别不喜欢的，所有的学生在她眼中都一样，她只是尽她的全力去教好他们；
　　可能在她生命中，她的儿子是唯一让她心里特别牵挂的；但是她也不会像其它的母亲那样，歇斯底里地希望孩子功成名就；她对他的期待也是那样淡淡的，只是尽力去尽到一个母亲该尽的责任。
　　日期：2013-08-31 03:14:19
　　修改版新帖5：
　　哪怕是在我们相识相知九年后的今天，我依然认为，她是我遇到的所有人中，最最美好，最最纯净的一个；
　　她之于我，就如那高洁的兰花，那静静绽放的莲花，是我心灵深处对美，对善的追求的外显，是那个值得我用一生去珍惜，去守护的人；
　　只是，那时的我，自大，张扬，任性，实在是没有那份给出一份真爱的能力，以致到最后，将自己深爱的人，伤得体无完肤。
　　就这样，我成了她儿子的数学家教；当然在上课之前，我准备得很仔细，开始编写自己的教材；
　　我从来没有像那个时候那样如此对数学那么上心过，我连着几个通宵备课，从高考数学每个大板块到每个小版块，到每章，到每个重点题型，一一列举出来；
　　我构建自己总结出来的知识网络，光是要手写出的知识网络图，都有好多张；对题型的归类恨不得一网打尽全国各地近十年的高考数学卷；现在回想起来，其实那真的可以算是我后面几年赖以生存的高考辅导生涯的开端。

　　第一次上课是在她家里，那也是我第一次走进她的私人生活；
　　那时候我还不知道，这个地方，将成为我在这个城市最熟悉的一块地方，也将成为我未来生命中再也割舍不开的地方；
　　那是一个干净的三室两厅的房子，很大，装饰得很温馨；一尘不染的红木地板，新颖别致的吊灯，颜色淡雅的壁纸，加上餐桌上的一瓶温柔地开着的百合，还有空气里若有若无的那股属于她的味道，让人不用费什么劲就能看出来，这个家的主人是一个对生活有心的人；
　　她的儿子已经在书房坐着等我，我跟他本是同龄人，不过因为他跟他妈妈一样，天性内向安静，所以显得有点拘谨；

　　不过在开始上课后没多久，他就融入了我们的互动之中；
　　我讲课喜欢跟学生互动，喜欢有双方的参与，这样才能带动他思考；在我的教学理念中，培养学生的思维能力永远是放在最高地位；
　　我会不停地鼓励他们自己总结知识网络，自己分析题目的突破口，自己探寻重点题型的解题规律；这些远比死做题要来得重要得多；
　　我教过很多学生，他们的时间没有少花，题没有少做，可是最后越学越糟；很大一部分原因就是，他们完全没有思考这个概念；
　　要么看到题目提笔就写一堆自己都不知道写的是什么的东西，要么对着题目头脑空白不知所措；这样的学生，哪怕是做对题其实也都是靠感觉和记忆，从高考的要求层次来看，这样的人肯定是要被淘汰的；
　　现在很多人吐槽应试教育，吐槽以分数定能力；我承认应试教育和高考确实有诸多弊端，但是同样不可否认的是，高考确实也可以选拔出一批逻辑推理和思考能力都很强的学生；

　　曾经有很多学生跟我抱怨“老师，我真不知道我们学这些数理化有什么用，那些该死的函数，该死的数列，该死的圆锥曲线，跟我们的实际生活一点关系都没有嘛”，
　　我当时跟他们讲的是，“嗯，你这话只说对了一半；确实，表面上看起来这些知识本身跟实际生活没有什么关系；将来你要是不去学习相关的专业，也许这辈子你都见不到它们了；但是学习这些知识的过程本身就是一笔极其宝贵的财富；真正优秀的学生，不仅仅是学会了这些知识，更重要的是从学习的过程中锻炼了极其强大的分析问题，总结规律，推理，思考的能力；当然，还有强大的抗打击的能力”。