日期：2014-08-03 14:50:00
　　首先和大家谈一谈写作的原因。
　　我记得高中的时候，学习的压力非常大，也没有多少课外活动。当时喜欢看一些有点穿越气息的小说和电视剧。而且我从小就比较喜欢历史方面的东西，慢慢地，从那个时候开始，就对历史情有独钟了。
　　高中的语文教材有一本《史记》，里面编选了《史记》中比较知名的片段，也很有教育意义。当时我对那本教材情有独钟，还依稀记得在自习课上，身边的同学有的在忙着学习，有的在玩手机，有的在聊天看课外书，唯独我是在看一本不甚重要的教材。后来因为要学习到这本课外教材，身边的同学就从家里拿来了一本正儿八经的《史记》，是新世界出版社出版的那种大本古籍。我立刻借来，看了之后爱不释手，结果至今也没有还给我那个同学…………如果那位同学看见了，我要说一声抱歉，等着再聚会的时候想着提醒我……。

　　春秋战国的历史，说实话，《史记》的介绍很简陋。先秦部分在《史记》中的比重大约有三分之一，春秋时期的历史，还有其他古籍。
　　正因为我对历史的喜爱，也读了一些书籍，很喜欢那个时候的文化氛围，就像童书业老师的话一样：
　　在从前私塾教育的时代，我们做小孩时初读《左传》、《礼记》，那威严如天帝的老师，一手拿着戒尺，一手指指划划，嘴里天花乱坠似地讲说那些古代的礼制，那时我们真忘了头上栗凿的痛苦，而深深羡慕这缉让庄严的礼教社会，仿佛亲自在玉帛俎豆间周旋似的。
　　对此我也有很深的感触。但读深了就会发现，其实有些事情并不是那个样子，这就启发了“探究”的兴趣。先秦的古籍，说实话，数量是比较少的，很多都被秦火吞噬了。很多东西都要去探究去探索。正是因为如此，才有了多如牛毛的论著。
　　这也正是它的魅力所在，很多时候，越是神秘的东西就越是让人神往，越是让人去一探究竟。
　　先秦时期，最为人所熟知的，应该要数春秋和战国两个时期。因为它是乱世。但是至今为止，我也没有找到一个能真正通俗地把它完整呈现的书籍。晁福林老师的《春秋霸主论》是我的老师曾经给我推荐的书籍，我反反复复读了很多遍，必须承认写的很好。
　　但是缺少扣细节的东西。很多历史情节、历史人物没有能给我们呈现，或者说晁福林老师也根本没有想给我们呈现这些东西。
　　虽然先秦的古籍很好，但仍然是很浩瀚的，这部历史也是一个浩瀚的历史，期间涉及到的历史人物数不胜数，人物的性格也能很好地被展现出来。而这些东西如果全部被浸泡在古籍中，未免让人有些遗憾。
　　因此我愿意把他们一一呈现，把他们展示出来，让大家都能认识。春秋是我最喜欢的历史时段，晋国是春秋时期的大国。如果要呈现先秦时期的人们，我愿意先从晋国开始。
　　因为有学业在身，暂时还没有办法预估多久可以更新一次，但我可以保证会一直坚持下去。

　　另外推荐图书《先秦古国志》，十月份左右将会出版，作者也算是笔者的好朋友吧。
　　谢谢大家的赏光。
　　日期：2014-08-03 14:53:32
　　序言
　　中国历史上，有一个特殊的时期，被叫做“春秋”。为什么说这个时期特殊呢？这里要说明一下。
　　我们看历史上有很多乱世，春秋战国、汉末三国、五胡十六国、五代十国等等，春秋，是其中之一。说实话，相比于其他乱世，春秋并不是特别地“乱”。但是它与其他乱世有三点不同。
　　第一，政权的争夺目标不同。
　　乱世都有割据政权，各个政权都为各自的利益打拼争夺，争夺都有自己的目的。不论三国也好五代也好，这些政权争来争去，争的是天子的位子，是要把其他国家争的你死我亡，要吞并，要扩充自己。这和战国时期的战争类似，但是和春秋时期不一样了，春秋时期争的是什么？
　　是“霸主”。
　　那什么是“霸主”？
　　“霸主”这个词，应该是后世加上去的，这是一个威武霸气的称呼。但当时的“霸主”应该被称呼为“伯”、“伯长”、“霸”、“盟主”。“伯”这个字，是“老大”的意思。我们看兄弟排行，有一个伯仲叔季，这里的伯就代表是自家兄弟的老大。在春秋时期，有很多诸侯国，这些诸侯国，也有一个“伯”，这个“伯”就代表“霸主”。也就是说，霸主这个词，翻译过来，意思是诸侯的老大。当时的诸侯争的，就是这个“老大”。

　　日期：2014-08-03 14:54:50
　　那么继续，这个诸侯的老大，跟后世的天子有什么不同呢？其实我们可以想象一个场景，就是我们上大学时代的班级。每个班级都有一个班长，班长，就是同学中间的老大。但是，这个班里有比班长还大的人物，是谁呢？就是班主任。对应到春秋时期，“班主任”那就是当时天下共主的周天子。大学的班主任几乎不管什么事情，很多事情还要靠班长来帮忙。这就好像春秋时期的社会，周天子管不住诸侯国，那么就由霸主来管。

　　在周以前的商代，统治形势和周代不同。商朝的政权，实际上一个方国联盟。也就是说，各个国家组成一个联盟，推举最厉害的一个作为方国联盟的首领，选定了一个叫商的方国。这个方国首领，实际上跟春秋时期的霸主很像，只不过，商朝的诸侯只有老大，而没有一个“班主任”式的人物。
　　可想而知，春秋时期的霸主应该是个实力派的国家，要不然不可能号令诸侯，威风八面，甚至周天子也要曲意逢迎他。霸主是可以获得受到小国的聘礼甚至是朝觐礼。晋国的正卿韩起，刚刚接到这一职位，便立刻出走诸侯国，到处讨要贿赂，而其他诸侯国不敢怠慢这位霸主实权人物，分分解囊倾尽宝物来讨好他。
　　那个时候的诸侯国相争，就是争这个老大，而不是争周天子的那个天子之位。纵观春秋时期，无论是实力如何强大的霸主，也没有任何对于周王室的非分之想。楚庄王曾经临兵周境，询问周鼎的轻重，被王孙满当头一棒呵了回去：“鼎之轻重，未可问也。”楚庄王也只能吊儿郎当的回去。按照晁福林老师的一句话，周天子就好比悬挂在空中的一轮太阳，所有的诸侯国都能感受到他的炙热。
　　为什么会有“霸主”这个特别的存在呢？
　　这是封建制度（真正意义上的封建制度仅限于周王朝，“封建”的愿意是“封土建邦”）衰落引发的结果，但同时封建制度还没有完全地被替代，还没有人找到更合适的社会制度建设方式，因此春秋霸主应运而生，对统治天下起到一定的替代作用。
　　但是实际上，春秋时期列国的兼并异常激烈。西周初期分封诸侯，大国也不过百里大，而小国只有五十里。但是我们看春秋时期的大国，楚国纵横将近五千里，晋国也是横跨陕西、山西、河南、河北、山东五省，齐、秦不必多说，一个是东方的大国，一个是西方的大国，甚至鲁、郑、宋、卫这样的二流大国都有二百里的土地。这肯定是大国兼并小国引发的结果。