日期：2008-7-14　14:05:35
　　(79)
　　其实在国中这种阶段，政治社会化的过程大都还是受到家庭的影响；因为台湾政治气氛的逐渐开放，老师们也比较敢在课堂上发表些意见，当然不同老师会有不同的政治取向，但顾忌家长的抗议，大多也都不敢太明讲，因此在课堂上也常会"偷渡"一些政治思想给同学。
　　「各位同学，我们都是生长在台湾对不对？那生长在这块土地上是不是要好好爱这块土地，学这块土地的语言呢？你们大家都知道长江黄河的长度跨过那些省，可是你们知不知道浊水溪的长度？能不能排列出台湾从北到南的县市名呢.....」
　　「我们国家现在正全力发展经济，大家是不是都希望过上好生活；可是你们看，现在那么多人在街头游行，浪费那么多社会成本，要是刚好有人赶时间被堵在中间那该怎么办...」
　　「现在那么多人说要直选总统，可是同学们大家也知道，你看美国总统也是间接选出的，国家要稳定，总统还是应该间接选才对...」(现在想想这个老师真是欺骗我们无知)
　　「你们看看，你们想被那个会开枪的政府统治吗？要是能在台湾尾装马达，我就把台湾开到太平洋正中央了...」
　　老师喜欢隐晦得发表一些自己的意见。当然，大陆的朋友很习惯的会将台湾的政治光谱简单得二分为非蓝即绿，这样分是过於粗略了，至少在民国八十年代初那段时间还没有这种区分；又或者说，台湾的政治发展到了现在大多数群眾，虽然心里有政治取向，但并不深；只要公民们觉得那一个政党或候选人能带给他们好处，就支持他们；当然这也是二十几年来不断的自我学习结果。
　　反正，国中生的确是有一些初步的政治思考了，但我觉得可能是当时台湾学生长期受到填鸭式教育下"标准答案"的影响，再加上看得不够多，思考过於粗略，也常常流於二分，非黑即白，容不下其他人的政治价值观。
　　那几年国民党党争得非常严重；先是二月政争告一段落后，李登辉用了军人出身的郝柏村任行政院长。对於这件事的意件，同学们大部份都是从家里听来的，不外乎就是军人干政之类的；另外有些同学就反驳啦！郝柏村的强势作风，让社会治安改善了很多，果然还是应该军人来做这些事才对。
　　李登辉─郝伯村的搭挡被称为"李郝体制"，李登辉当时说他们是"肝胆相照"合作无间。不过李登辉老谋深算，当然会料到用郝柏村引来的反对声浪；当时李登辉已经掌握了党政大权，只剩下军方还未掌握，因此他延用了非主流派的郝柏村任行政院长，一方面堵住非主流派的口，另一方面藉此架空郝在军中的影响力，最后才是治安改善的原因。
　　等到李登辉觉得他已经可以控制军方，那也不需要郝柏村了，因此开始将他的权力架空，郝柏村自认受辱，不干了。到此，肝胆相照变成肝胆俱裂。之后，李登辉启用了乖乖的连战担任行政院长。
　　为此，同学们也开始会讨论这些话题，但大多流於表面没有自己思考过，因此聊一聊，发现聊不下去后也闹得不欢而散。套句最近台湾网路的流行语说：「你的王道不等於我的王道！」不过当时大家都不懂得这一点，真是一群脑残国中生。

日期：2008-7-17　11:33:07
　　(80)
　　上了国中三年级，我就读的学校就如同大多数学校一样，以学生的学习能力来分班，虽然没有明说，但大家都知道就是分A段班，B段班；说好听一点是因材施教，但其实就是一切以升学率为导向，将一切资源都集中在A段班升学班上；B段班呢？就是所谓的"放牛班"，放牛吃草去也。
　　所以，到了国二升国三的暑假，学校在决定分班时，抬面下就会暗潮汹涌，家长的各种请托送礼的事不断，无不想把自己的儿女送进A段班去；老师受了拜托，学生资质又不怎么样，那该怎么办呢？因此，又出现了所谓的"人情班"，其实大家都心照不宣，都是这种原因被集中到这班来的。本人资质驽钝，又不太学好，因此，虽然妈妈也千方百计打点，不过不幸还是被丢进B段班了。
　　学校大慨是怕A段班学生被干扰，因此以中庭走廊为界，将A段班跟B段班分开。每次走到A段班教室区，都会感受到所谓的"风声、雨声、读书声"，当然还有教鞭的鞭打声、被处罚得哀嚎遍野声；反正，走到这里都会觉得环境特别好，草木似乎也特别绿；而一走到B段教室呢？就好像来到另一个世界一样，就算是上课时间也常传来吵闹及音乐声，走廊好像也比较破旧，偶尔还会有窗户被打破的凄厉清脆之声传来；两边反差之大令人恍神。
　　简单得说，以当时一般的社会价值观来说，A段班就是爱读书的好孩子；B段班就是不爱读书的坏孩子。B段班也真的是这样了，龙蛇杂处的，老师也不太管，不要出太大乱子就好；身在其中就算有心念书也会被不爱念书的影响及嘲笑。
　　当然也有许多热情的老师抱着不放弃B段班学生的心理认真的教学，这些大部份都是学校刚毕业的年轻老师。但也眼睁睁的看着这些老师的热情理想被硬生生打碎，一个接着一个的黯然甚至哭着离开，毕竟不是每个人都是鬼冢英吉或金八老师，只留下学生们继续嘻嘻哈哈。当然同学们也不是没有自觉，但常常组织起来自我检讨后不久又萌发故态。所以啦！聪明老练的教师被派来教B段班，都懂得先跟学生称兄道弟，然后再约法三章，明白说明上课时什么可以做什么不能做，如此，不但得到学生的尊重，上课过程也比较顺利。
　　当时不太爱读书，在B段班是挺开心，但又看到父母忧心忡忡，所以心里真是有些矛盾。真是心有余而力不足。现在回头来看，那些所谓不爱读书的坏小孩，其实都是比较缺少理解关心的；社会价值观就是这个样子，谁来体会他们嘻嘻哈哈背后的焦虑呢？后来几年台湾的社会掀起了一股要求废除能力分班制的声浪，认为凡是学生都有受教的权利，不能因学习能力而有所区别，但实际上上是，不是每个人的资值都一样，能力分班是必要的，但对于B段班来说，主要还是看老师的教学态度，是真的让学生放牛吃草呢？还是有技巧的引导学生。
　　当时学校还有另一个比较特殊的技艺班─面包班；也是一些不爱读书但想学一些技艺的学生组成的；现在来看，可能最聪明的就是这些人了；虽然当时许多家长也是鄙视这些人，认为读书才有用，但若以目前社会价值观的成败论。当时读面包班或学习汽机车修理的许多同学，现在的收入都远远超过后来一路读上大学研究所进公司上班的人，并且，生活又悠闲，在同学会时成为大家羡慕的对象，所以，人生真的很难说。