日期：2013-04-17 21:19:32
　　三十一
　　期末考试过后，五粮液气急败坏的要开“教学质量研讨会。”从中层起，接着教研组
　　长，再是一线老师各自对所教学科做一个检讨。
　　期末考试成绩一出来，是骡子是马大家都已经心知肚明，成绩最差的还是中层所带的
　　班，最应该检讨的也是他们。县抽测成绩也是他们班，拉了一线老师好多分。最应该检

　　讨的还是他们。
　　五粮液敲着桌子，怒不可遏：“抽测成绩，语文比县平均分低三四分，数学低5分，综
　　合学科低0.01分。再看看期末成绩与兄弟学校相比是怎么一个情况？”
　　狮王清清嗓子，一一报上每一个年级语数（英）平均分与其他学校相比的差距。不听则
　　已，一听吓一跳，居然每科都相差十几分，人家平均分都达到98、99，几乎一百了。我
　　心里暗暗嘀咕，这是哪个学校？拿到县教学优秀奖了吗？
　　底下教师暗暗相互打听是哪个学校，结果都不得而知。

　　我屏息看这检讨进行下去。
　　首先检讨的是副校长杜永年，听说这次抽测他班里的平均分拉了年级十几分，期末考试
　　所得教学分也是全校第二，第一当然是狮王了，不过都是倒数的。
　　只听他道：“这次抽测成绩出来后，县教研室温主任找我说，凤小的老师都在玩吗？
　　我说不是，大家都在勤勤恳恳工作。他就问为什么成绩这么差，一二年级是谁教的？我
　　说一二年级都是年轻老师在教，精力充沛，且教学经验丰富。他就恍然大悟说，这就难

　　怪了，不是老教师在教，年轻老师当然没有老教师教书那么有韧性，差生辅导不力，从
　　一年级开始就有差生，到六年级差生队伍扩大……”
　　我心中冷笑，检讨本身教学工作倒是批评起低段的教学工作了。这温主任肯定是温旖旎
　　之父温和了。
　　又说道：“从现在开始，一二年级不应该有差生，不应该出现不及格的人。一二年级的

　　老师们要记住‘不放弃一个学生’，从现在开始就应该把这句话记住，特别是一年级的
　　老师把这句话写下来贴在讲台桌上，每天看一看，想一想，一个孩子就是一个家庭的希
　　望！”
　　顿了一顿，我想该是时候检讨自己班里成绩了，果听到：“我班里张聪王明两个就拉了
　　班里好多分，上课的时候班里纪律乱糟糟，张聪王明两个钻到桌子底下，从后门溜出去
　　跑到哪里去都不知道……”
　　教师哄笑，我心想：原来本班的安全工作也没弄好。
　　“班级纪律最主要看班主任……”
　　哟，以这副校长的意思，任课老师只管上课，班主任得站在教室里督着。

　　话到此，戛然而止，老姜脸色灰白。老姜就是杜永年所在班的语文老师兼班主任。
　　脱裤子放屁，看最会拍马屁的狮王扯些啥？
　　日期：2013-04-17 21:21:30
　　狮王检讨乏善可陈，良心发现没将责任推到别人身上。
　　顾兰新道：“我们班舒老师依靠个人魅力将班级管理得井井有条，我身为语文老师教起

　　来相对轻松，但是班里还是有个把头痛的学生，每天都在补习一年级的拼音……”
　　如此轮下来，各人都着重强调一下班级差生情况，一年级老师耷拉着脑袋神情沮丧地被
　　每个年段老师轮批。
　　我不会把这些责任推在别的年段老师身上，一年级不出现差生是不可能的，如姜珂班里
　　就有一个弱智，两个扶不起的阿斗，本次考试班里三个零蛋。一年级语数包班，一天十
　　四个小时面对着学生，年段上升教学内容加难差生扩大完全怪一年级老师，从何说起？
　　撇开我与姜珂的私交不说，我于心不忍。
　　我不禁又想到岩洞小学那小小的篮球场，球场简单自制，却是孩子们下课后欢乐的天
　　堂，而今学校这球场簇新散发着油漆味却孤零零的立在操场上单看飞鸟而过……每次下
　　课，校园里静悄悄的，孩子两眼一睁到学校就是作业上课，上课作业，纯读书机器！

　　我点了点班里差生情况，表明此次考试全班及格，只是比起兄弟学校的平均分相差很
　　大，要加强提优补差工作。
　　我心想四年级语文的平均分居然能达到99分，全班都99分以上，我这辈子是碰不上这样
　　的学生，再怎么补也不能完胜，只能说起几句屁话应付了。
　　轮到姜珂时，她嘻嘻一笑：“中国教育制度有问题，我现在检讨这问题遗留下来的问
　　题。”
　　日期：2013-04-17 21:26:50
　　这个姜珂，这样的话在寝室说说就算了，现在居然公然发飙。
　　“教育仅仅是老师的责任吗？我想问为什么要以分数判断一个学生，评判一个老师和一

　　个学校？要以分数抹杀孩子的闪光点，评定他们的未来……”
　　“现在不是要你说分数，想你说说下一步提高成绩的措施……”狮王以吼声打断姜珂的
　　话。
　　“下一步措施将来提优补差了，要不然高段怪低段，任课老师怪班主任，一年级老师怪
　　谁啊？”姜珂仍旧笑嘻嘻的。

　　看来她完全没把这狗屁检讨会放在心上，以一副玩世不恭的心应付。
　　“怪学前班啊！”全体教师异口同声道，会议室响起一阵热烈地掌声。
　　英语老师徐晨没年级可怪，略略检讨教材编排：“前几年教材刚开始部分是‘let’s　
　　learn ’学习单词再学习句子，现在教材是‘let’s　talk ’再来‘let’s　 learn ’先学句子再学单
　　词。单词都不认识就要求学生学会说话了，从三年级起就要开始学习单词的拼写，句子
　　的默写，而且都是多音节单词。一二年级刚脱离拼音就要求学生英语，而且是高难度英
　　语，到了四五年级学习英语的兴趣完全被磨灭，会读英语的学生越来越少。城里的孩子
　　学习英语课外有家长送培训班，乡下孩子除了课堂四十分钟，到哪去弄？我已经尽全力
　　了。”底下一声叹息，我同情地望了她一眼，全校唯一的英语专职教师，英语抽测不
　　佳，已经被骂得狗血淋头了。
　　五粮液作总结，吼道：“听了你们的检讨，都把责任推到学生身上，推到教材上，有没
　　有反思自己的工作态度！看看人家魏书生管的班级倒数都能顺着数，看看人家杨思中学

　　先教后学，一堂课的时间还给学生主动学习。我看我们是不是也要这样！”
　　教室里鸦雀无声，老师们垂头丧气，如丧考妣。
　　我心堵得慌，教师的工作态度已经没有检讨的必要了，还要怎么样呢？主动学习？这是
　　基础教育，尤其是低段，老师不手把手地教，孩子根本认识不了几个字；快乐学习？学
　　习本是艰难复杂的劳动，何来快乐……教育是个性化的劳动，教育模式没有一个成功推
　　广就在于此。