马小帅开始怀疑一切，他歇斯底里地把过去的课本翻看了一遍，他找不到任何自己需要学习下去的意义。他不明白，自己为什么要学习，学习到底为了什么。他不能相信“为了中华崛起而读书”，他感觉自己似乎陷入了一个理不清的轮回之中，而这种轮回，是他怎么也甩不开的。
　　“我为什么要上学？”
　　“要考大学。”
　　“我为什么考大学？”
　　“出来找一份好工作。”
　　“我为什么要找好工作？”
　　“过上好的生活，结婚生子，享受人生。”
　　“我的孩子也要上学吧。”

　　“是的，他要上学，要考大学。”
　　“他为什么要考大学？”
　　“他要找一份好工作……”
　　马小帅被这种绕圈似理论像个漩涡似的，让他无可抵抗被吸了进去，被吞噬，他觉得自己和那个放羊的孩子没有任何区别。
　　“你为什么要放羊？”
　　“放羊赚钱。”

　　“为什么要赚钱？”
　　“赚够了钱，就能娶老婆生孩子。”
　　“那孩子干什么呢？”
　　“放羊……”
　　马小帅更加迷惘了，在老家翠绿的水稻田边，他站了一下午，晚上回来时，他才发现自己满腿都是蚊子留下的包。他感觉自己的人生会和母亲、父亲没有任何区别，年轻时饱满的希望毕竟架不住家长里短，鸡毛蒜皮，仿佛无数可以期盼的未来都要在此种轮回中埋葬。

　　日期：2012-4-27 23:06:00
　　2.14 阿伟的情书
　　初二刚开学，梁主任从教导处副主任正式升为了正主任，他没有时间管理初二一班，便把班主任的重任交给了教数学的李老师。与此同时，陈胜男由于成绩优异晋升到一班来。上了一个星期的课，胜男对小帅说：“一班的老师是比其他班强多了。”
　　“差不多吧。”马小帅说。
　　“差远了。”胜男认真地说，“教我们数学的聂老师，他讲话我都听不懂。”

　　“那怎么没见你数学少考几分的。”
　　“时间长了，习惯了，总结出规律来了。”
　　“嗬！”
　　“比方说吧，他喜欢讲课的时候说成语，开始我都不懂……”
　　“什么成语？”
　　“听我说完。”胜男一板一眼地模仿，“比如有几个男同学上课不认真听讲还装成很认真的样子。聂老师就说：介介介，谁谁谁，他吹唢呐吹唢呐，他不会吹，他不会吹。”

　　“什么？”
　　“他是说成语呢。”
　　“什么成语？”
　　“猜不来吧。”陈胜男得意道，“滥竽充数。”
　　有人进班，就意味着有人出去，阿伟不幸成了其中之一。他一把鼻涕一把泪地对马小帅说：“好兄弟，近水楼台先得月，我这一去不知道什么时候才能回来，你可得把小惠看好了，啊懂啊！”
　　马小帅说：“我绝对不会让她落到其他坏人手里。”

　　“别管好人坏人男人女人，是人都不行，啊懂啊！”
　　“畜生就行了？”马小帅说。
　　“去死！”阿伟说。
　　到新班级没两天，阿伟就受不了了。他生怕别人趁自己不在，把“小惠”夺了去。放学后，他在门口堵住马小帅，说：“小惠有什么新情况？”
　　“你堵我干嘛，我又不是小惠，有事你问她去。”
　　“我想，可能拿回我太直接了。”阿伟抽丝剥茧道，“女生都喜欢含蓄，都喜欢有文化，文质彬彬的男生，对不对？”

　　“我又不是女人。”
　　“就让你猜猜！”
　　“差不多吧。”
　　“所以我写了封情书，你给我参谋一下，写得怎么样？”
　　马小帅接过情书，还能依稀闻到汗味，他打开，上面写着：
　　我对你的爱
　　已不再，并且发现我对你的憎恶却
　　与日俱增。每当看着你，
　　我发现我一点也不喜欢你的样子；
　　我特别想做的事是

　　瞧瞧别的女孩。我从没想过要
　　和你在一起。我们的最后一见面
　　是那么的无聊，而且并不
　　让我期待与你的再次相会。
　　你只想到你自己。

　　我很兴奋，我想把我的心
　　献出，但这颗心可绝对不是
　　献给你，没有人比你更
　　愚蠢和自私，你并不
　　能关心、帮助我。

　　我恳切地冀望你了解
　　我句句发自肺腑
　　我的心已不在你身上。请别再当作
　　我依然是爱你的。
　　马小帅看完，问：“你什么意思，是苏惠自作多情了，难道不是你恬着热脸往她冷普股上靠？”

　　“看不出来了吧！”阿伟得意道，“这是奇偶情书，你顺着单数行读。”
　　马小帅默读了一遍，终于发现玄机，说：“行啊，你可以啊。”
　　“我也是从网上抄来的，随便改了改。”
　　“行，行！”马小帅把情书递了回去，“这就不错，十拿九稳。”
　　“别还给我。”阿伟掏出个信封，把情书塞进信封里，说，“你帮我交给小惠。”

　　“为什么是我？”
　　“好兄弟。”阿伟搭上小帅肩膀，“好兄弟就要赴汤蹈火，两肋插刀。”
　　“我找机会吧，我要是当着大家伙把情书递给苏惠，别人还以为是我追她呢。”
　　“你找机会，你找机会。”阿伟边说边往后走，“交给你了啊！”‘
　　马小帅回到家，把阿伟的情书放进抽屉里，时间一长，竟忘记了。

　　日期：2012-4-28 10:53:00
　　2.15 学习的意义
　　马小帅像个疯子似的扑在学习上，他在一个星期之内把半个学期的数学练习册做完，又用了一个星期把整个学期的英语练习册做完。他希望把自己的时间填满，就没有时间思考这些乱七八糟的问题，但是，这些问题又总是不经意之间钻进他脑子里，他开始上课走神，他更加激烈地怀疑学习本身的意义。
　　比如，他对数学老师讲：“我不想成数学家，现实生活中用得到的也就是加减乘除，我为什么要学这么多公式呢？”
　　李老师说：“因为考试要考。”
　　又比如，他对英语老师说：“我是中国人，为什么要学习英语呢，我就算学，也肯定学不到能和外国人对话的水平，十几年后能记得thank you就不错了，有什么意思呢？”
　　陈老师说：“因为考试要考。”
　　再比如，他对语文老师说：“为什么要学语文呢，我会说话啊，你能懂我也能懂，为什么要学呢？”
　　让马小帅欣慰的是，梁老师的答案略有不同，他说：“学语文，最重要的是能提高文化修养。”
　　“我去看名著也能提高修养，为什么要看教科书？”

　　“因为考试不考课外书！”
　　马小帅并没有找到自己想要的答案，他的意志变得极为消沉，对学习再也提不起半点兴趣。他每天上课不是走神就是睡大觉。他开始和整个世界抗争。而身为学生的马小帅，抗争的对象无非是家长、老师和教育体制，他听不进去任何人的建议，因为他只愿意相信自己，也便在自私的世界里一意孤行。
　　鉴于马小帅成绩从第一名直线下降到第三名，他也从二十八中的神坛上走了下来。他消极学习，积极反抗的态度，也使得老师们对他各种不合规矩的行径进行大肆批判：
　　“上课接老师话茬，不考虑别的同学怎么听课。”
　　“别老以为自己是天才，是天才你这个年纪早就中科院了。”

　　“骄傲使人落后，这个道理难道不懂吗。”
　　“不要说学习没用，连学习都学不好，以后还有什么大用。”
　　“打篮球，还打篮球，你还真能当成运动员了，以后，谁也不许打篮球！”
　　“简单的题目会了，做了也白做；难的题目太难，做也做不出来，你的意思就是什么作业都不用写了？”
　　谁也没想到，马小帅像个弹簧似的，老师压得他越深，他的反弹就大。班主任李老师不得对马小帅进行特殊照顾：你爱说话是吧，我在你前、后、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方全部安排闷葫芦的女生，看你怎么说！马小帅果然不说话了，改成了趴在课桌上睡觉。