日期：2018-05-11 22:23:48
　　凭借空手套白狼的高超本领，李鸿章打造了赫赫有名的北洋水师。
　　有了军舰，还得有人才。
　　在19世纪的中国，最稀缺的资源就是洋务人才。
　　为了培养人才，李鸿章在上海和广东相继设立了广方言馆，又在江南制造总局附设西学馆，着力培养翻译、工业、商业、法律和外交等方面的专家。
　　然而，在海军人才培育上，左宗棠比李鸿章先行一步。1866年，他率先设立了福建船政学堂。1871年，28名船政学生首次乘“建威”号练习船从福建出海远航实习，北至辽东湾、南至新加坡、槟榔屿；1875年，时任船政大臣沈葆祯派遣5名船政学生赴法国留学；1877年，选派35人赴英、法两国留学…

　　日期：2018-05-11 22:24:29
　　李鸿章奋起追赶。
　　1871年，他与曾国藩联名上奏清政府，提议“选派聪颖幼童，送赴泰西各国书院学习军政、船政、步算、制造之学”。清政府对此高度重视，拿出了前所未有的支持力度：从1872年开始，每年选派30名幼童赴美，4年共派120名，留学时间15年，经费120万两白银。当时，清政府的经济状况一点也不宽裕，但还是毅然决然地从拮据的中央财政中拿出巨款，大手笔投入到留学事业中，充分彰显了对洋务人才的渴求。

　　按照李鸿章的原计划，这些幼童应当在美国“肄习各项技艺，原为洋务海防储备人才，他日学成回华可资器使”。幼童们要广泛学习西方科技知识，但最重要的还是学军事、学海军，回国后投身于北洋海军建设实践。可是，当部分幼童于1878年高中毕业时，美国国务院却违背了《蒲安臣条约》有关规定，拒绝他们进入西点军校和安那波利斯军校（即美国海军学院）学习，让李鸿章大失所望，支持留学事业的热情骤降。

　　日期：2018-05-11 22:26:24
　　幼童留学计划的“失败”，使得海军成为李鸿章洋务人才方阵中的短板。
　　为了弥补空白，他于1881年创立北洋水师学堂、北洋水雷学堂，1885年创立北洋武备学堂，1889年创立威海水师学堂，1890年创立旅顺鱼雷学堂，又建立了威海、旅顺水师养病院和天津储药施医总医院等医疗、后勤学院，开始大力培养属于自己的海军军官队伍。
　　但是，海军属于高技术兵种，不能像步兵、炮兵一样通过几个月、一两年的短期培训来速成。培养一名合格海军将领，不仅需要短则数年、长则数十年的科班教育和专业训练，还要进行上舰实操和出海历练。随着国外订购舰船即将到来，李鸿章“手中无人”的问题越来越严重。无奈之下，他唯有向福建船政学堂和南洋水师借调将领，用他们构成北洋的基干体系，日后赫赫有名的刘步蟾、林泰曾、严宗光、邓世昌、方伯谦等人就在此时转隶北洋麾下。这些人既是同窗，又几乎是清一色的福建人，来到环境陌生的北洋后自然而然地抱团结党、排斥外人，让李鸿章大伤脑筋。

　　日期：2018-05-11 22:28:50
　　为了制衡一支独大的“闽系”军官团，李鸿章煞费苦心。经过反复权衡，他选择了淮系旧将丁汝昌来统领北洋海军。
　　李鸿章选择丁汝昌，至少基于五点理由：
　　其一，丁汝昌是安徽人，与李鸿章乡里乡亲，相互之间非常熟悉，天然就有较高的亲密度和忠诚度，政治上可靠。

　　其二，丁汝昌与老上司刘铭传交恶，属于“无根之人”，只能选择紧紧抱住李鸿章的大腿，双方已经形成了超越行政隶属关系的人身依附关系。
　　其三，丁汝昌先后在太平军、湘军、淮军等多支军队，以及水军、步兵、骑兵等多个兵种任职，在各式军队、各个岗位上都能迅速进入情况、转换角色，干一行、爱一行、专一行，展现了强大的学习钻研精神和适应能力。
　　其四，丁汝昌为人忠勇朴实、胸襟坦荡，做事认真细致、兢兢业业，敢于破解复杂棘手问题，善于协调上下左右关系，是一个让领导放心放手的人。
　　其五，1877-1879年，丁汝昌参与了北洋海军筹建。在筹建过程中，他拥护服从李鸿章各项安排，执行命令指示坚决，不因一时没有解决个人职务而放松要求，始终保持勤恳敬业、扎实务实的工作作风，这种“老黄牛”精神被李鸿章看在眼里、记在心上。

　　日期：2018-05-11 22:34:10
　　丁汝昌担起了李鸿章的信任和重托。
　　任职期间，丁汝昌利用各种机会刻苦学习海军专业技能，努力弥补自己技战术短板；悉心接纳和团结刘步蟾等福建籍军官、琅威理等外籍顾问，俯下身子关爱普通官兵衣食冷暖，为北洋海军建设呕心沥血。不仅如此，他在1880年赴英接舰、1882年平定　“壬午兵变”、1886、1891年两次赴日访问等历次重大军事和外事行动中，完成任务出色、表现突出，展示出了很强的组织指挥和宏观协调能力，被日本军界誉为“远东名将”。1895年，当北洋海军陷入绝境之际，丁汝昌最后的表现，也绝没有侮辱李鸿章“忠勇朴实”的四字评语。