请看下集《欧几里得40、人类的想法不会轻易改变；天才是什么2…》”
　　日期：2019-11-21 13:35:25
　　欧几里得40、人类的想法不会轻易改变；天才是什么2…
　　“天才跟一般人有些不一样。举个例子，发现地心引力的牛顿是天才，可是当他坐在苹果树下，看到苹果落地，就想苹果为什么会往地上掉，却不往天上飞…在当时，他被认为愚笨…”南邕（yōng） 继续说，“于是我们发现，天才常常是钻牛角尖，怀疑别人不会怀疑的东西的人…”
　　…南邕：网友网名，见《欧几里得40》…
　　“他们对什么都好奇…不但希望知道‘是什么’，而且总希望了解‘为什么’…”南邕最后说。
　　…
　　“天才是什么？…一个人怎样才能被称之为天才？我们怎么能知道一个人的天才是遗传的还是环境塑造的？”
　　——网友提问

　　“有一句话说得好。天才就是99%的努力加1%的天分…”网友说。
　　“所谓的天才就是人们感觉这个人在某一方面才华特别突出，能力高出常人不是一两个等级…”网友接着说，“但这只是表面现象…”
　　“真正的天才在人们的背后付出了巨大的努力，只不过由于这些努力是他本身的爱好兴趣所在，所以这些努力显得不是那么痛苦，好像玩着玩着就成功了…”网友最后说。
　　…
　　“综合前面的叙述，‘天才’有几种解释…”现代学者说，“第一种解释：天赋的才能…”
　　“‘天赋的才能’（又叫‘天分’）即‘上天赋予的才能’…”现代学者接着说，“由于‘天赋的才能’是上天给的，所以有的人有，有的人没有…”
　　“有‘天赋的才能’的人，从出生起就有…没有‘天赋的才能’的人…后天无论怎么努力，都不会有‘天赋的才能’…”现代学者继续说。
　　（“由于才能是上天给的，所以…没有就是没有…努力了，也不会有…”现代学者说。）
　　…后天：人或动物离开母体后的生长时期…
　　“为啥会出现这种解释呢？…请听我慢慢道来…”现代学者最后说。
　　“最早的时候，人们看到牛顿、莫扎特这样有突出成就的人，觉得很不可思议…”现代学者说，“‘牛顿、莫扎特有突出成就，自己没有突出成就’，人们尝试解释这种现象…”
　　“人们对‘牛顿、莫扎特有突出成就，自己没有突出成就’的解释是：牛顿、莫扎特努力了，自己没有努力…”现代学者接着说。
　　“根据这种解释，人们认为：只要自己付出努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就…”现代学者继续说。
　　“于是，人们付出了持续不断、积年累月的努力…”现代学者最后说。
　　“结果和人们预期的不一样…”现代学者说，“结果是：多数人…虽然他们很努力，但是…他们没能取得成就…”
　　…预期：对未来情况的估计…

　　“人类的想法不会轻易改变…”现代学者接着说，“即便多数人付出努力后，没能取得成就，人们还是执着的相信：只要努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就…”
　　““从小学到大学，成绩一直很彪悍（总是年级第一）…从重点小学考入重点初中，又考入重点高中…最后以省状元身份考入清华北大…”现代学者说，“人们称这样的孩子为天才…”
　　请看下集《欧几里得41、人类为什么会努力解释事物；“天才”理论…》”
　　日期：2019-11-22 16:20:20
　　欧几里得41、人类为什么会努力解释事物；“天才”理论…
　　“人们对‘多数人付出努力后，没能取得成就’的解释是：他们还不够努力…”现代学者继续说。
　　…
　　“只要努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就…”近代百姓说，“你没取得非凡成就，是因为你不够努力…”
　　…
　　“由于相信‘只要付出努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就’…几个世纪以来…数以亿计的人类进行了持续不断的努力…”现代学者最后说，“然而…情况和之前一样：多数人付出努力后…没有取得牛顿、莫扎特那样的成就……”
　　“‘多数人付出努力后…没有取得牛顿、莫扎特那样的成就’…这个事实和‘只要付出努力，就能和牛顿、莫扎特一样，取得非凡成就’理论不符…”现代学者说，“为解释它，人们发明出新的理论——‘天才’理论…”

　　…解释：在观察的基础上进行思考，合理地说出事物变化的原因，事物之间的联系，事物发展的规律…出自《后汉书·陈元传》…
　　“人类…为什么会…去解释事物？”好奇的网友问。
　　“因为人类害怕未知的东西…”现代学者答。
　　“未知的东西可能伤害自己…例如：吃了未知的蘑菇…可能中毒；被未知的蛇咬了…可能毒发身亡…”现代学者说。
　　“人类能解释某样事物，说明人类了解这种事物…”现代学者继续说。

　　“人类不会被自己了解的事物伤害…因此…自诞生以来（自人类诞生以来）…人类一直在努力解释事物…”现代学者最后说。
　　…
　　“根据‘天才’理论，牛顿、莫扎特这样的人是天才…”现代学者说。
　　“…天才的才能是天生的…旁人无论怎么努力，都不能拥有和他们比肩的才能…”现代学者继续说。
　　“‘天才’理论和事实吻合：多数人付出努力后…没有取得牛顿、莫扎特那样的成就…”现代学者最后说。
　　…
　　“‘天才’理论后来变得极为普遍…”现代学者说，“谁家孩子钢琴弹得好，其它孩子无论怎么努力都比不上她…人们会说那个孩子是天才；谁家孩子成绩好，回回考一百…人们会说那个孩子是天才…”
　　“从小学到大学，成绩一直很彪悍（总是年级第一）…从重点小学考入重点初中，又考入重点高中…最后以省状元身份考入清华北大…”现代学者接着说，“人们称这样的孩子为天才…”
　　“当然，那些16岁（及16岁以下）就通过高考考上大学的孩子…也都是天才…”现代学者继续说。
　　“天才理论很好的解释了这个世界：有的人聪明有的人傻；有的人成绩好有的人成绩一般；聪明的人一直很聪明，傻瓜无论怎么努力，都不能变聪明；成绩不好的学生，无论怎么努力，都不能提高学习成绩…”现代学者最后说。
　　“…基因：生物体携带和传递遗传信息的基本单位。主要存在于细胞核内的染色体上。多数生物的基因由脱氧核糖核酸构成，只有某些病毒基因由核糖核酸构成…
　　请看下集《欧几里得42、没有科学证据能够证明，人的才能是上天赋予的》”
　　日期：2019-11-23 22:19:49
　　欧几里得42、没有科学证据能够证明，人的才能是上天赋予的

　　“‘天才’理论是完美的吗？…”现代学者问。
　　“…‘天才’理论作为一个理论…接近完美：它能完美的解释‘多数人付出努力后，没有取得牛顿、莫扎特那样的成就’，‘多数差生努力学习后，成绩还是很差’等现象…”现代学者说。