听着陈小文的奖励，下面的孩子都幻想起去大城市的情景，大城市里一切平常的东西，对这些孩子来说都是特别具有吸引力的。
　　“老师偏心，就只带两个。”林圣光听了，有些不服气。
　　“老师没有偏心哦。老师当然也很想带大家一起去看看，但是呢，老师一个人，没有办法保证大家这么多人在大城市里的安全。所以先带两位学习最好的同学去大城市里玩。以后还会带更多的同学。每个人都有机会哦。只要好好读书，这个机会就越早得到哦。”
　　“老师还会带很多好吃的回来哦。每个人都有份。棒棒糖，薯片，果冻，方便面。”陈小文说着，尽管心里觉得这样子给孩子们弄排名不太好，可能会打击到孩子，但是，这么点打击都受不了，怎么走出大山。而且，没有排名，孩子们读书就会好起来了吗？一点刺激都没有，何来的动力学习呢？
　　所以陈小文还是比较赞同排名，以此树立榜样，不仅给学习好的孩子奖励，有进步的孩子都有奖励。走上社会，进入公司，各种考核，同事间的效纪pk不打击人吗？只有受到了打击，才会更加努力想着向上，若是因此而堕落了，其实，谁又会在乎呢？高考，缺你一个何妨？职位，少了你，有的是人补上，代替你去排名，去考核。
　　这些孩子的纯真，很可能会让其走进社会后吃亏，陈小文潜意识里还是想培养点他们的狼心，挫折的承受力！
　　“老师这么做呢，也是希望大家能够努力学习，好好读书。考上大学。到时候想吃棒棒糖就能吃到，要什么有什么了。”陈小文耐心的解释道，自己这样做有利有弊，孩子虽小，但也已经有了点独立思考的能力。小学生之间互相攀比，也已经不算什么新鲜事情了。
　　“只要你们努力了，没有考到第一名第二名，老师也会带你们去的。如果不好好读书的话，老师是要惩罚的哦。”
　　陈小文拍拍手，觉得自己的话也说完了，什么能做，什么不能做的也已经讲清楚了“那同学们拿出书本，现在开始上课。”
　　陈小文现在拿着的是3年级的数学书，翻开看了一下，因为昨晚事情多，所以没有准备教案，只能临时想着怎么上课了“将数学书翻到第4页，我们今天上第一课，分数。”
　　“老师。”这时，上台过的小女孩举手了。
　　“怎么啦？”

　　“老师，分数我学过了。我现在上四年级了。”小女孩说道。
　　“哦？是吗？”陈小文尴尬的看了看手里的数学书，村长当时也没说清楚这个班是几年级的，看林圣光的各自，估计也是三年级的学生，所以就带了三年级的书。没想到都已经上四年级的课程了。
　　“不是，应该是上二年级的。第一页学的是乘法！”
　　“不对，应该上六年级的课。”
　　“老师是对的，上三年级的。”
　　顿时间，下面的孩子分为几对，纷纷觉得应该上自己所读的年级。

　　陈小文看着这个变故，顿时有些反应不过来，这一个班，怎么冒出这么多年级的学生。
　　“都安静。听陈老师的。”这时，陈立站起来大声的喊着“陈老师，我们班是混合班，因为学校就这么一间教室，所以一二三四五六年级的学生都有的。”
　　“这样啊？”听了陈立班长的话，陈小文反应过来。这就是现实。
　　因为贫穷，只能建设这么一所破旧的学校，只有这么一间教室。因为穷，上学的孩子少，不同年级段的孩子凑在一起，正好能够组成一个班。
　　通常，这种情况下的班级学生，因为知识的曾差不齐，导致学习成绩很难提升，讲的东西，要么不懂，要么早就听过了。
　　学过的就看其他的书，没学过的低年级段，更加听不懂，班级的气氛很容易被打乱。
　　通常早自习，因为各自读书，所以看去学习气氛就会特别好。
　　“是个混合班啊。”陈小文之前听说过贫穷的一些学校会有混合班，因为不同年级段的学生在一起，很难教学的。
　　可是一节课的时间并不会因为很难教学而停止，现在浪费时间，就是浪费孩子们学习的时间，让孩子们走出大山的路多一点坎坷。
　　陈小文皱着眉头，这样的班级，自己还真是没有遇到过，估计很多学师范的，也不知道这样的班级应该怎么去教学吧？
　　大家拥有的学习时间是相同的，那怎么才能让大家同时学习不同年级的知识点？
　　“那个，我们班哪个年级的人最多？”陈小文打理好自己的思路，想先弄清班级里各个年级的人数。
　　下面的孩子纷纷数了起来。
　　“老师，一年级3个。”
　　“老师，二年级10个。”
　　“老师，三年级15个。”
　　不一会，孩子们就自发的将自己所在的年级全部统计清楚了。
　　这个混合班，每个年级的人数相差并不是特别大，通常三年级之后，上学的孩子就逐渐减少。陈小文细细想来，估计也是因为随着孩子的增长，家里压力大增，需要干的农活也多了，此刻的孩子正好可以帮忙了，于是便不让孩子上学，回家干活去了。
　　这样便硬生生的切断了孩子的上学之路，将通往城市的希望给破坏的一塌糊涂。尽管以后还能够去大城市打工，但是那种心酸，着实委屈。

　　“好，你们先看会书，老师想一下。”陈小文统计了一下孩子们的个数，在心里默默盘算着，这每个年龄段的孩子数都不同，自己无论按照哪个年级段的知识点来讲，都会耽误其他年级段的学生学习进度。
　　但是想要在有限的四十五分钟内，将6个年级段的知识全部讲完，这有显得不太可能。而且时间也不够，就算勉强讲完，孩子们估计也会因为压缩后不太通俗讲解知识点，从而导致一知半解，胆子大，开朗的学生还好。
　　如果遇到胆子小，内向的学生，不敢上前问老师问题，带着这样一知半解的知识升到初中，高中，很可能会为以后高考埋下隐患的。
　　陈小文在心里暗自叹了一口气，自己终究还是太嫩，太年轻了，没人愿意来支教，除了贫穷，肯定还有许许多多的原因。

　　自己今天才上第一课呢，结果就遇到这种难题，一个处理不好，估计自己也会后悔自己当初的决定，也会质疑自己的能力。
　　不过这个学校，没有多余的老师，只有自己一个，根本没有什么办法解决孩子的教学年级段不同的问题。
　　陈小文抱着自己的脑袋，看看讲台下那些个努力读书的孩子，一句句，一字字都念的那么响亮，他们对知识的渴望是那么的强烈，可自己现在却不知道怎么保证他们能够在有限的时间内完整的学到知识。
　　“我一个人能力有限，该怎么办呢？”这种在贫困山区普遍存在的问题，深深困扰着陈小文这个来自大城市的支教老师。
　　想来想去，大半节课已经过去了，在心里斟酌了半天的陈小文，也算是下定了决定，自己辛苦一点，以后每次上课，在给一个年级段的孩子讲知识点的时候。就让其他孩子做自己头天晚上编写出来的习题好了。