自从恢复高考三十多年了，从来没有哪个地方的 哪个牛人全科满分的吧？小学全科满分的比比皆是，一年级一个班一半多的双百，呵呵!但是单科满分的高考中并不少见，当然水平高，90以上的水平，但是同时也是运气好，再考一会就不一定是满分了，而且考之前也并无满分把握，虽然也是信心满满的人物。没有这种心理素质也不行，老华也见多了临场“分数打折大甩卖”的例子。
　　日期：2011-11-01 17:22:00

　　欢迎我家小胖2000.
　　jasmina001，你好，首先祝贺你有一个聪明的多才多艺的女儿。我感觉你以及你女儿面对的主要问题不是学习的问题，从目前你说的情况看，这个方面只要正常不受干扰发展，会有一个很好的成绩，我说的是至少到高中还有很好的成绩。但是问题是她可能回面对巨大的认为干扰，这个正常成长的干扰来自学校，从你所说的来看这种苗头已经出现了。对于聪明孩子而言，小学一年级得功课实在太简单了。这个时期的重点任务是培养孩子喜欢学校，适应学校生活。可是上学总是莫名其妙地被临时监护的成年人批评、指责，没收东西，上课内容重复枯燥毫无乐趣，下课十分钟竟然也不让出去玩，那孩子怎么会喜欢学校？这个小孩子爱玩，注意力集中的时间有限是客观规律，是天性，现在正在被强行压制着。这是哪里的学校，如此的莫名其妙？如果再有些以罚写作业为惩罚手段的行为，那在孩子心中，写作业似乎是和犯错误被惩罚的“坏事”联系在一起的，总而言之，不是什么好事，潜移默化，有产生厌学情绪的可能性，这个要妥为预防，最近接的一些厌学，学校恐惧症，考试焦虑症之类的案例真的让老华感慨良多。

　　还有在这种环境下一定要保持女儿的自信心，无论别人，特别是老师说什么，一定要让孩子自己确信自己是聪明的，优秀的。可以设法和老师沟通，甚至可以给点好处，当然这个不是正道，呵呵，但是为了孩子的健康，心理健康有与生理健康同样重要。这个方面说起来话就长了，我了解到的你的女儿的信息实在有限，不能不负责任地“乱开药方”，只是指出要注意之处，如有时间可以在我的QQ留言，因为孩子虽小，也要注意保护个人隐私啊，呵呵。

　　日期：2011-11-02 17:24:00
　　我家小胖2000，小学的作业做到12点？那初中，特别是初二以后怎么办？只是部分人做到12点，部分人很早就做完了，还是普遍现象？共有几门功课的作业？简单重复性耗时极大的内容多吗？作业是一个问题，作业之外的问题，比如厌倦，比如疲劳，还有畏难失败之类的情绪，进一步的焦虑才是现在需要重点防范的，校长或者老师发疯，我们当家长的更要淡定，沉着，我现在似乎已经从字里行间感受到了你的焦虑，这种焦虑是否会传递给孩子。无论如何，你孩子要提高成绩不能增加学习时间，而是要减少学习时间，从“内涵扩大再生产”上找办法了。

　　日期：2011-11-02 20:50:00
　　好了，继续说考试学概论，说到哪儿了，对了，最优解和满意解。
　　原本以为小学追求最优解也没什么大问题，资源可以支持这样的目标，尤其是低年级时尤其如此。十几年来研究实践证明，小学时这样做也是有很大问题的。
　　首先形成的思维习惯和行为习惯到了中学阶段很难一下子扭转，如果没有外力帮助，很大的可能是继续沿着以往惯性方向前进，输了也输得稀里糊涂，莫名其妙。

　　可能有朋友会想，我追求最优，达不到也会次优啊，不就是你老华说的满意解了嘛。
　　完全是误会，这是两种完全不同的方案，一旦最优解方案不能达成目标，整个就是失败，全线失败。为什么呢？
　　日期：2011-11-02 21:20:00
　　不讲理论了。直接打个比方。
　　投递任务方案
　　假设给两个人相同的一个任务，在某城市，就假设是郑州市吧，投递一个物品。考核的指标一个是正确率，另一个是最短时间。
　　第一个采取最优解方案：把郑州市所有的门牌位置全部记住。这个工作量极大，我们假设他的任务量为100万吧，在有限的时间内，他需要非常用功，非常努力。另一位采取满意解方案，首先把各个区的位置记住，这个工作量7个，这个满意度太低，那就再把一些主要街道记住好了，工作量数十个，嗯，还有时间，再说看看第一个人在那样用功，自己也不能太懒惰，接着，重点单位，省委省政府，市委市政府，铁路局，高级法院，大企业，.......最多几百个，嗯，差不多了吧，够多了，怎么第一个还在背啊，这家伙挺聪明，而且记性很好，可是，没什么了啊，算了，既然还有时间把，一些小街小巷也记一些好了，记多少算多少。

　　一个月下来，甲记住了10万个门牌，这个很不得了，很用功而且记忆力超强，，乙记住了500多条信息，其中200条记得很熟。考试结果，甲不及格，乙90分。
　　并非甲不如乙聪明，也不是不用功，而是相反。但结果大不相同。两者工作量不同啊。

　　老华上中学时，常常奇怪班上一些同学在忙些什么，天天这样累，老华有些时候在学校实在好像没什么事情做啊。
　　后来长大了，同学们在一起聚会，说起这些事情，为什么老华总是“不学习”但总是包揽第一名，一点机会也不给人家。老华很冤枉。不过终于明白，原来大家的工作量完全不在一个等级上的。比如物理，我只把基本的概念、公式、原理牢牢记住，然后做些练习也只是为了加强对概念的理解掌握，一旦掌握万事大吉，OK了，很简单啊，三点一线的射击要领掌握了，练习之后熟练了啊。可是很多“用功”的同学是把大量时间花在了“题海”上，基本概念却不怎么熟，那是海啊，没有穷尽的，我会用枪了，管他来的敌人是什么样的，有必要一个个研究吗？按照要领射击就是。也有一些意外的，打不倒的，计划单列，单独拿出来研究就是了。实在弄不倒的算俺倒霉，俺老华都弄不倒它，估计，哼哼.....哈哈。

　　日期：2011-11-03 08:08:00
　　2、老师的回答：
　　关键还是中国人太多了!好的学校太少了,想要进好的学校只能拼!（语文老师）

　　我们适应环境，环境可适应不了我们啊（班主任）
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　　这两个老师需要离岗做心理治疗。
　　尤其这个语文老师上中学是肯定成绩不好，高考成绩一定不怎么样的。
　　应试教育的核心是考试高分，你这种“强攻硬上”的思路是愚蠢的，根本取得不了高分，只会培养出大批的低分选手和厌学少年，那部分高分的学生也不是这老师教出来的，应该另有原因。不信可以观察，这样的老师自己的孩子多半学习成绩不好，很多还是问题少年。需要治疗改变错误认知。不过据老华经验，小学老师乃至校长，是最难沟通的一群。及其固执。中学老师，尤其是高中老师，特别是重点高中，打交道就容易多了，相对理性的多，大约高中老师就有不少是名牌师范毕业的了，中学时代本身成绩不错，又系统地接受了教育理论培养。好多了。可惜很多人坚持不到高中就掉队了。