按时或者超额有奖励，比如可以玩电子游戏若干时间，或者其他的你认为可以答应的条件。至于惩罚，可以没有，也可以有点象征性的。计划开始执行两天后，在根据实际情况调整一次。和孩子协商，签订一个简单书面协议，很郑重的哟。培养孩子做计划并执行计划的能力。如果有3-5个要好的孩子在一起组成作业小组也许更好。
　　日期：2012-01-15 10:20:00
　　重塑一个经历过不当教养形成了许多不良习惯的少年是一项艰巨、复杂的工程。身心劳累自然不必说，而且必须小心谨慎不能出错，时刻观察、思考、评估，即使修正计划和方案。但是这也是让人感到自豪和有成就感的有意义的工程，我为此骄傲、自豪，这个寒假专注地忙碌此事，很累，但是很有成就感。

　　日期：2012-01-15 10:32:00
　　爱心和耐心。我时时反省自己：你有没有急躁冒进？冷静、冷静，遇到问题时需要的是冷静思考，寻求最佳的应对措施和解决方案，绝对不可以有情绪化的的言行。曾经也有“速成”的想法，也似乎在前期见到了一些速成的效果，但是这只是局部的，根基不牢的成果，“速成”往往是不可靠的，要根本解决问题，还是要从根源上出发，解决根本的问题，这个自然无法速成。感悟：不可急躁，不可过于追求“速成”。报不切实际的过高期望，一步一步稳步前进。

　　提高考试成绩，或许可以速成，应用一些战术技巧就是了。但是这个不是根本目标。——一点思考和感悟。
　　日期：2012-01-20 08:55:00
　　感悟：关于端正态度

　　孩子只要肯学，其实好办，无非是个完成的快慢问题，最终结果都是学会了、掌握了，前提是那个引导着自身不能出问题。
　　如果不学呢？比如你给他讲三角形面积公式，他东张西望，或者呵欠连天，趴在桌上，眼望别处。你刚刚告诉他这个三角形底是5高是2，然后问他，他好像梦醒一般：嗯，你说什么？或者随口乱说瞎猜数字，这个怎么办？
　　日期：2012-01-20 09:05:00
　　估计此时的指导者无论是老师还是家长可能多数都HOID不住了，要发飙了。

　　常常看见老师给这类学生写的评语：要端正学习态度。
　　其实要端正态度的不仅仅是学生。
　　你此时和孩子在一起，目标是引导他学习，辅导他的功课，不是宣泄情绪，遇到困难了就发飙，也就是放弃目标缴械投降，态度难道不需要端正吗？难道你教了他就要跟着你的节奏学，你教了，他就要很快、很顺利地学会，最好是举一反三，问一答十的那种，这个，谁都能干好，这是顺风仗，谁指挥都能取胜。比如美军举国之力对付某孤立无助的小国一般。
　　日期：2012-01-20 09:09:00
　　但是任何事情都不可能总是一帆风顺的，教孩子学习当然也是如此，对困难估计不足，没有思想准备，只能顺风不能逆境，遇到指导不顺利情况就放弃职守，指责、攻击甚至直接动手，实际上是宣告失败，至少这一次失败。这样容易认输的指导者难道不需要端正态度吗？

　　日期：2012-02-02 22:00:00
　　家长给予孩子帮助就是输送能量的过程，这个过程是有所助益还是纯粹破坏性的？就要看能量释放的方式了，是核电站还是核爆炸？耐心，逐渐释放能量就是核电站，瞬间释放能量是核爆炸。
　　你要是忍不住发脾气，呢就是核爆炸，这个只会有破坏作用，注意，这里的对象是自己人，不是敌人，需要的是核电站。如果你不能保证自己的耐心，那，最好什么也不要做，至少，不会有核爆炸的巨大破坏力。随其自然也好。
　　日期：2012-02-02 22:10:00
　　上个期末，完成了一件艰巨的任务，一个孩子从来没有考及格过，到了学期末，学校不让他上晚自习了，因为影响其他人。于是我每周三次晚上带他。从12月12日开始，元月初考试。利用这段时间对这孩子进行了初步训练，其中包括在这点时间里把初一上学期的数学完全从头开始学了一遍。结果期末考试数学成绩为76分（100分满分），结果学校的数学老师竟然怀疑他是抄袭别人的。因为他从第一次月考开始就没有及格过，最后期末阶段也就是我接手后则根本就不写学校布置的作业了。成绩如此提高，当然让校方觉得不可思议。

　　这个假期开始对这个孩子进行心理以及行为习惯的全面重塑，以及学习方法的指导。估计开学后，校方可能更觉得匪夷所思了。最近听说校方要在开学初对“差生”进行敲打，看来这个时候的保护就很必要了。重塑一个孩子，及其辛苦，疲劳。但，很有成就感。

　　日期：2012-02-03 17:08:00
　　今天来的这个初二的孩子，上学期期末物理只考了20多分，基本就是什么不会，我在春节前用了5次共计10学时，将上册的全本物理重新给他讲了一遍，春节后，两次又讲了下册两章新课，今天测验前两章内容，成绩超过了90分，这个孩子已经完全同意了第一次和我见面时我给物理下的定义：这根本就是一门白送分的课程！
　　真的有成就感，我都有点想改行当物理老师的冲动了，呵呵。
　　日期：2012-02-03 20:31:00
　　感受：短期内提高一个孩子的学习成绩这没有什么，不是件十分困难的事情，但是要想从根本上改变一个孩子，让他具备自信心、上进心，自律精神，以及主动精神，这个可就不是简单的事情了，大费周折，而且需要长期坚持不懈。这个似乎心急不得。冰冻三尺非一日之寒。

　　重塑一个在前期教育环境中被打压扭曲的孩子比从小指导孩子快乐健康成长实在困难多了。作为咨询师的我在这个过程中说实话也经受了许多煎熬。这个与指导成长不同，那个基本都是享受其中的快乐。看着孩子们聪明、健康、自信、自律天天向上，与这个重塑工程的滋味真的是大不相同。
　　日期：2012-02-21 08:46:00
　　老师花很多时间布置作业和检查作业，嗯，也有很多是只布置不检查，或者只检查不批改。教师和家庭的许多悲喜剧是以家庭作业为中心的。我们来讨论一下作业的事情吧。见贤思齐，案例为主，或许是老华邯郸学步了也未可知。
　　日期：2012-02-21 08:48:00
　　有些孩子学会了撒一些关于作业的谎话，作业“丢”在上学路上了，或者“忘”在家里了。还有抄朋友的作业，直接抄练习册的答案等等。

　　日期：2012-02-21 08:56:00
　　当父母过于热心地参与到家庭作业和分数中的时候，孩子可能会反叛，甚至使得成绩下降到班里的最后几名。如果唠叨和检查作业使得孩子感觉被完全干预了自主权，不及格可能成为一种独立的象征，不确定状态的青春期更有这种风险。正如一个孩子说的那样：“他们（父母）可以拿走我的零花钱，不让我看电视，不让我玩游戏。但是他们阻止不了我不及格。”
　　日期：2012-02-21 09:02:00